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完好的管理培訓生項目的要求是什么

旺季，市場存量很大，有必要通過促銷來增加駕駛學校的入學率。畢竟，口袋里的收入是您的。但是，在淡季，整個市場的庫存將變小，每個人都將面臨入學困難。這時的策略是增加強度。一方面，駕駛學校的運營成本增加，另一方面，您招募的人數(shù)更多，而競爭對手的入學率當然會下降，這是競爭策略之一。

　　L代表“學習”Learning，T代表“思考”Thinking，P代表“實踐”Practicing，LTP三個點連成三角形。管理培訓生可以通過這個三角架構(gòu)來穩(wěn)固培訓的知識，通過思考來對學習與實踐進行反饋。3．培訓后：要根據(jù)培訓生們的實踐進行定期地即時反饋，因為在培訓結(jié)束后，每位學員都會被分配到不同的崗位，那么每個人都會面臨新的問題。這是因為對于一個系統(tǒng)的控制，欲使之穩(wěn)定以達到一定目標，負反饋是必要的。

　　正如上述九個要素的關系：企業(yè)現(xiàn)狀決定了管理層是否重視該項目，即管理層重視程度，管理層重視程度越高，則投入資金越多，反之亦然。而投入資金的多少，直接影響著培訓計劃的實施。培訓計劃與培訓師技能、培訓生素質(zhì)、培訓環(huán)境、培訓生工資是影響管理培訓生實施效果的直接原因，是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。而培訓反饋則是檢驗培訓效果的重要因素，沒有培訓的反饋，整個培訓項目就很難得到有效控制，可謂是功虧一簣�？梢娋艂�要素互相關聯(lián)，互相影響，缺一不可。


影樓策劃管理培訓生項目實踐的整體性原理分析。從企業(yè)管理培訓生項目來看，企業(yè)管理培訓生項目相當于一個整體，而在這個項目中發(fā)揮作用的因素如：培訓師水平、培訓生素質(zhì)、培訓投入資金等等構(gòu)成了系統(tǒng)的各個要素。


三、合適的傳播渠道

怎么來找到一個合適的宣傳渠道，現(xiàn)在這個廣告大泛濫的時代，我們首先必須鎖定目標客戶群，然后直接將我們想要傳播的內(nèi)容直接展示在我們最適合的傳播渠道上。廣告是我們的溝通渠道，教練是我們的溝通渠道，學生是我們的溝通渠道。特別是在主要通過熟人入學的情況下，駕駛學校必須充分利用教練員和學生的溝通。

現(xiàn)在有越來越多的人在學習汽車。許多人已經(jīng)看到了這種前景，并加入了駕駛學校行業(yè)。隨著駕駛學校越來越多，學齡的人口并沒有增加，因此巨大的落差，越來越糟。讓整個行業(yè)的注冊人數(shù)急劇下降。駕駛和培訓行業(yè)的供應方面存在嚴重過剩。那么我們應該用什么樣的招生思維去做策劃呢?

影樓策劃

　　但除了負反饋之外，正反饋使系統(tǒng)偏離某一目標越來越遠。一般說來要避免正反饋，但決不能認為正反饋是“壞”的。正反饋導致系統(tǒng)不穩(wěn)定，促使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。如果我們的目的就是為了破壞系統(tǒng)舊的結(jié)構(gòu)，以便建立新的結(jié)構(gòu)，那就需要通過正反饋去達到這個目的。如果不經(jīng)常及時得到反饋信息，系統(tǒng)就不能做到有效的控制。
　　到達一個具體的認識，也就是到達一個認識的穩(wěn)定狀態(tài)。因此針對于企業(yè)中管理培訓生的項目，應在培訓前、培訓中、培訓后都建立起相應的反饋機制：1．培訓前：聽取公司高管的意見，通過問卷、訪談等形式獲取信息，以便于制定好管理培訓計劃。

企業(yè)管理

二、招生活動


　　因而，在實施管理培訓生項目中，需要每個要素都在整體中發(fā)揮出最大的作用。比如說，如果企業(yè)內(nèi)部有很優(yōu)秀的培訓師，但項目資金啟動不足，也很難使項目順利進行，又比如公司有充足的資金和培訓師資，但如果招收的培訓生質(zhì)量偏低，也很難實現(xiàn)企業(yè)培訓目標，只有九個要素中的每個要素都達到一個最優(yōu)狀態(tài)，才會使整體發(fā)揮最大的作用。

　　問卷的設計首先要考慮多方面因素，如企業(yè)目標，企業(yè)文化以及高管的綜合素質(zhì)與管理風格等。再次，對收集來的反饋問卷進行篩選，邀請一些專家?guī)椭鷱亩嘟嵌冗M行分析，使培訓計劃更好地與企業(yè)目標、企業(yè)文化相匹配，使其具有較強的系統(tǒng)性、科學性。2．培訓中：通過學員的及時反饋來調(diào)整相應的培訓計劃，建立學習、思考、實踐相結(jié)合的LTP模式。

活動的目的是什么?我們的目標什么?企業(yè)需要定位，每個人需要定位，同樣，這個活動一定要有清晰定位，定我們目標人群，我們想通過這個活動招多少人?只有確定了我們的目標才能合理的導出完成的路徑不是。

　　管理培訓生項目實踐的反饋原理分析。人的認識過程，無論是對于一個具體的認識還是對于整個認識過程，也可以從信息反饋的角度來加以理解。人的認識是對外界能動的反映，就是在接收外界信號的基礎上對于信息的處理和加工，并把經(jīng)過處理和加工以后的信息，再反饋到輸入端重新作為輸入信息進行再一次的加工、處理，進而再一次的反饋，直至達到一個具體的認識為止。


一、確定目標


四、提高咨詢員、接待員的態(tài)度水平
　　一個完好的管理培訓生項目是由九個要素組成的：企業(yè)現(xiàn)狀、管理層重視程度、投入資金、培訓計劃、培訓師技能、培訓環(huán)境、培訓生素質(zhì)、培訓反饋。對于整個項目而言，它要發(fā)揮自身最大的功能，必須保證各個要素。

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