經(jīng)理必須清楚自己的職務的職責和權限，明白組織對自己的要求，就每一項職責與自己的上級溝通，獲得他們的確認，為自己要一份科學的職務說明書，以此作為經(jīng)理工作的出發(fā)點，使自己的經(jīng)理當?shù)母勇殬I(yè)化，更加效率化。
使工作變被動為主動的最好的方式就是為工作立項，變?nèi)蝿招蜑轫椖啃停_立未來一段時間工作團隊需要達成的工作項目，將項目分解到員工個人，給每個下屬員工確立一個角色，給予相應的權限和截止時間，用項目經(jīng)營管理工作的方式驅(qū)動員工前進。
所以，企業(yè)管理是一門科學，決不是單靠一個“罰”字就能解決問題那么簡單。管理者千萬不要進入企業(yè)管理誤區(qū)。
有一部分人就是不去重視信息的共享和宣傳。比如，一個工廠的決定只是管理人員決定了之后，互相在電子郵件里傳遞著，就要求大家去執(zhí)行。既沒有開會通知一線工人，又沒有將討論結(jié)果形成文件打印出來張貼，結(jié)果導致大部分人根本不知道，有人違反了還要被處罰，這樣的罰款久而久之會讓大家以為你是為了處罰而處罰，這樣的處罰目的是為了什么，效果又在哪里？
1、等待任務。沒有計劃和目標，一味等待上級的任務與命令，一旦完成任務便認為萬事大吉，可以松一口氣。如果有一段時間上級沒有分派任務，就暗然自得，東線無戰(zhàn)事，休息休息。這種被動的任務驅(qū)動的思想在有些經(jīng)理頭腦中根深蒂固，使得他們根本懶得思考，更懶得行動。
經(jīng)理在統(tǒng)計團隊員工人數(shù)的時候經(jīng)常經(jīng)意不經(jīng)意地把自己漏掉，喜歡把自己放在經(jīng)營管理工作thldl.org.cn者或領導者的名單里，把自己與員工劃清界限。許多的經(jīng)理在自己所扮演的角色上認識不清，喜歡承認自己是領導，卻不歡承認自己其實也是員工。
3、做好授權
1、做好經(jīng)理的職務分析
管好第（N+1）個員工需要做到以下幾點：
4、明確經(jīng)營管理工作方式
學生為什么貪玩？因為他覺得有比完成作業(yè)更加感興趣的事，也就是說，老師沒有培養(yǎng)學生對學習有濃厚的興趣，還是老師的錯。
影樓策劃如果說經(jīng)理所管轄的團隊有N個下屬，那么他就擁有（N+1）個員工。這第（N+1）個員工不是別人正是經(jīng)理自己。
根據(jù)經(jīng)理職務說明書的職責要求，對本團隊的組織框架做出有效的分析和規(guī)劃，將經(jīng)理的職責華分到各個業(yè)務單位，明確業(yè)務單位的人員和職責，給他們一份職責明確的職務說明書，使員工明白自己的期待和要求，更加有方向的工作。
影樓策劃最近聽到很多企業(yè)管理者抱怨說：“企業(yè)管理太難了無論怎么努力，員工都不愿意乖乖聽話。每次他們唱反調(diào)，都只能懲罰他們。懲罰？筆者聽后大吃一驚。他們難道不知道自己進入了企業(yè)管理誤區(qū)了嗎。
4、簽字排隊。由于經(jīng)理沒有規(guī)劃好團隊的工作，沒有有效的授權，員工大事小情都找經(jīng)理，經(jīng)理需要花很大的時間應付員工的簽字要求，造成了員工簽字排隊的現(xiàn)象。這也給員工一種感覺，事情難辦找領導，無形中給經(jīng)理的工作添加了壓力。
所以，很多人以為處罰是最有效的管理方法，殊不知已經(jīng)進入企業(yè)管理誤區(qū)，踩了雷。照我說，要罰，就先罰部門領導。屬下的所有失誤領導者要承擔一半甚至一大半。首先，你有沒有選好人、用好人、培訓好人？
勿庸置疑，罰款的辦法在短期內(nèi)是可以起到立竿見影的效果的。但是，仔細想想，就不難判斷出僅靠罰款或者以罰款為主要手段的管理辦法是最拙劣、最愚笨的，是管理者無能、無奈、無助時想出的權宜之計。他們已經(jīng)進入企業(yè)管理誤區(qū)了。你看，違反交通規(guī)則的行為在罰款單滿天飛舞的今天為何屢禁不止？球員賭球的風氣在重罰之下為何卻日益猖獗？
經(jīng)理要告訴自己的員工自己將怎樣行使經(jīng)理的職責，將怎樣要求員工以及員工必須達到哪些行為規(guī)范，用規(guī)則規(guī)范團隊工作的運行。
3、經(jīng)營管理工作混亂。經(jīng)理的惰性導致了員工的跟風，經(jīng)理不催我就不做的思想在員工中滋生。這種惰性導致有些人不管事，有些事無人管，彼此推委扯皮，經(jīng)營管理嚴重混亂。
6、走動式經(jīng)營管理工作
我們有很多的規(guī)章制度，為什么都執(zhí)行不下去，而中國紅軍只有“三大紀律，八項注意”卻極少有人違反？關鍵在于，許多的規(guī)章制度沒有得到大家的認同，從意識上到行為上的認同。
績效經(jīng)營管理工作也是一種使經(jīng)理的工作變被動為主動有效的方法，它能教會經(jīng)理如何前瞻地經(jīng)營管理工作員工，如何將問題在出現(xiàn)之前就解決掉，如何更加高效地帶領團隊創(chuàng)造績效，提高團隊的績效能力。作為經(jīng)理就是要學習績效經(jīng)營管理工作的理論和方法，將績效經(jīng)營管理工作引進自己的經(jīng)營管理實踐，使績效經(jīng)營管理成為提升自己經(jīng)營管理工作水平的工作和手段。
企業(yè)管理 我們的很多制度大多是管理者編的，從編制到審核、審批、發(fā)布的整個過程，真正的執(zhí)行者有沒有參與？沒有參與也無關緊要，只要你的管理制度是經(jīng)過了咨詢、認證了是合理的、可行的，但在發(fā)布、執(zhí)行之前，你有沒有培訓過呢？所以，培訓是決定執(zhí)行效果的關鍵。在培訓的過程中，除了要讓真正的執(zhí)行者了解管理者的目的、目標以外，更要讓大家認識到如果不這樣做的危害。其次，是宣傳。如果大家都理解了、認同了，你的制度大眾化了，深得民心了以后，再將你的制度進行大面積地宣傳，最后執(zhí)行起來就容易多了。中國工農(nóng)紅軍就是因為重視宣傳，使領導者的每一個重大決定通過宣傳統(tǒng)一認識，使全體官兵都理解政策實施的必要性，最終達到大家朝著一個方向努力的效果。你說，這樣的制度，大家還會不會都去違反？ 走進這樣的企業(yè)管理誤區(qū) 是非常危險的。
5、為團隊的工作立項
走動式經(jīng)營管理工作是你了解員工、影響員工的最為有效的方法，它可以使你成為員工的朋友。經(jīng)理要多走出辦公室，走到能觀察到員工工作的地方，切實了解員工的進展情況，與員工成為績效合作伙伴，成為員工的朋友和知己，與員工達成一片。
其實，經(jīng)理首先是個承擔責任的員工，然后才是行使權力的經(jīng)理。無可否認，經(jīng)理是企業(yè)的權力階層，擁有各種權力，甚至可以決定員工的職場命運。但是，我們還忽略了一個基本的規(guī)則，那就是權力與責任是統(tǒng)一的，權力只是為了你行使你的責任服務的，除了保證責任的有效執(zhí)行之外，權力不應該還代表其他什么。
最為典型的表現(xiàn)是：
明確各業(yè)務單位的職責之后，要給予他們從事那份工作的權力，讓他們成為自己業(yè)務范圍內(nèi)的主人，對自己的工作負責。強化他們的自我經(jīng)營管理工作的意識和主人翁責任感。
7、實施績效經(jīng)營管理工作
2、救火。經(jīng)理經(jīng)常要做救火隊員，處理一些本不應該發(fā)生卻突然出現(xiàn)的事務，為了處理這些意外事件，經(jīng)理經(jīng)常要放下手中的工作，做協(xié)調(diào)、做公關，不僅浪費了時間更分散了精力。
我說這話是有理由的，首先，學生要想成績好，必須要有三個條件：第一、不是癡呆；第二、要認真聽講；第三、要按時完成作業(yè)。首先，是癡呆的或嚴重缺乏學習能力的不可能考得上來；第二、如果學生不認真聽講，一定是老師講的課不夠生動，沒有吸引力；第三、學生不完成作業(yè)，是因為貪玩或不會做。
沒有脫離責任的權力，也沒有脫離權力的責任。經(jīng)理必須在權力與責任之間保持平衡，才能更好地行使權力。而且，經(jīng)理必須首先承擔責任，組織才會方向地繼續(xù)保持給予你的授權，員工才會愿意在你的權仗指揮下工作。否則，一切都是空談。由于經(jīng)理有意無意地忘記自己的職責所在，導致了他們工作的被動，被動地應付許多復雜的局面，將自己拖入了事務纏身的泥潭。
我們在上學的那幾年，老師每帶一個新班的第一堂課，就是告訴學生：有的學生現(xiàn)在成績還不好，那是以前的事，一年以后誰要是成績不好（80分以上），是老師的失職。
這些癥狀的根本原因出在經(jīng)理沒有經(jīng)營管理自己的第（N+1）個下屬，沒有管好自己的工作。所以，經(jīng)理的首要工作不是如何經(jīng)營管理工作下屬，不是讓下屬怎么做，而是先問問自己，自己先要如何做，如何經(jīng)營管理自己的職責，如何做一個承擔責任效率高的經(jīng)營管理工作者。這就要求經(jīng)理必須認清自己的職責所在，認真分析自己的職務內(nèi)容，全面清點職務所涉及的各項工作內(nèi)容和人員，做出有效的分析和規(guī)劃，經(jīng)營管理從自己做起。
2、規(guī)劃團隊的組織結(jié)構
