影樓策劃企業(yè)管理培訓師不同于學校教授、講師、教師或演講家，進行管理培訓也不同于學校的講課或上課，最重要的差別是管理培訓需要產(chǎn)生行為、思想的改變，而企業(yè)管理培訓師是幫助企業(yè)管理者實現(xiàn)行為或思維方式改變的導師，是學員的靈魂指引人。
一般來說，管理培訓師做整場演講的培訓并不是學員所期待的，因為只通過滔滔不絕的灌輸很難使人們產(chǎn)生行為的改變。筆者認為真正的企業(yè)管理培訓師需具備以下有別于普通老師的高端技能。
1、值得尊重的榜樣：企業(yè)管理培訓師需要擁有高尚的倫理道德、職業(yè)修養(yǎng)、價值觀，是主動積極敢于負責的人，具有強烈使命感的人；他的職業(yè)化素質(zhì)達到很高的層次。
2、目標導向貫穿始終：口若懸河的時候有時會偏離大方向，忽略主題和重點，所以需要從始至終清晰地告知學員在分享什么、訓練什么；而不能顧此失彼，例如為了迎合少數(shù)學員的要求而做許多與主題并不相關(guān)的活動，一天下來似乎很熱鬧，但其實沒學到什么。
3、少于40%的講話時間：力爭控制自己的表現(xiàn)欲，讓自己更多的時候去真正做一個主持人和協(xié)調(diào)者，或是個導演，而把舞臺讓給學員；他們參與的越多，體驗的越多，收獲的也就越大。
4、較強的規(guī)則意識：企業(yè)管理培訓師的職業(yè)風范是很重要的，其中規(guī)則意識是不可或缺的，因為開場時的“游戲規(guī)則”宣布之后，學員會依據(jù)企業(yè)管理培訓師 的行為模式來調(diào)整自己的行為；例如培訓師如果要求大家守時，但是自己很少準時開始，那么跟“狼來了”沒什么區(qū)別。
5、控場能力：大家都喜歡討論、互動，但怎么收回來是個挑戰(zhàn)；不能虎頭蛇尾或不了了之，否則會降低企業(yè)管理培訓師的可信度，有兩次就會失去主動權(quán)和權(quán)威性了。一些具體的技術(shù)，包括保持每次只有一個人發(fā)言（不鼓勵同時雞一嘴鴨一嘴），有分歧時要及時亮出專家觀點或先暫時放一下等等。
6、鼓勵積極參與：可能與地域文化有關(guān)，東方人比較內(nèi)斂，通常有些被動，所以會采取觀望、一言不發(fā)、小聲私語、私下議論等方式，如果企業(yè)管理培訓師的敏感度比較強還好，會及時通過肢體語言捕捉到一些細微的瞬間反饋，給學員回應；但是，如果不是很敏感，或依賴于學員自覺參與，那恐怕會使現(xiàn)場比較冷。所以，調(diào)動激情是優(yōu)秀企業(yè)管理培訓師的一大功夫。
7、很強的主動溝通：企業(yè)管理培訓師需要在最短的時間令學員們接受，所以只能主動出擊，包括開場前，小組活動中，休息時間等等；主要表現(xiàn)出對學員的尊敬和關(guān)注，他們則會配合培訓，使效果擴大。
8、擅長引導討論：有的培訓師安排小組活動以后就坐在一邊，甚至出去休息，時間到的時候再回來，可以說，他根本不知道大家關(guān)注什么，有什么問題，解決問題的程度如何，有哪些需要幫助等等；而大多的學員還是比較合作的，呈現(xiàn)出來的就是個別人湊合完成的作品，算作交差。
9、指導學員：大家都有提高的愿望，同時講究面子，這時企業(yè)管理培訓師的主動角色很關(guān)鍵，要及時發(fā)現(xiàn)他們的需求，甚至短板，來提供很有效的指導。例如讓學員討論敬業(yè)精神的具體表現(xiàn)，而他們對于“具體”兩個字的理解是不同的，產(chǎn)生出的作品則不一樣，所以需要走到下面去輔導那些沒有達到既定標準的學員，對摸不著脈的學員甚至需要給實際的例子請他照貓畫虎。
10、靈活調(diào)整方式：學員的需求是五花八門的，有的人喜歡啟發(fā)性的，有的人希望借機會多與不認識的同事溝通，有的人愿意表現(xiàn)、分享等等，可以說，即便是同一個題目，每一場的學員需求都不同，所以需要企業(yè)管理培訓師非常靈活，盡可能在滿足目標的前提下，滿足其他方面的需求。
企業(yè)管理
