影樓策劃許多企業(yè)在提升員工能力方面下了很大功夫，管理者們也進(jìn)行過(guò)很多針對(duì)性的管理培訓(xùn)，不可否認(rèn)這的確是一大難題。如今，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到人才成為需要解決最核心問(wèn)題之一，這就給企業(yè)培訓(xùn)部門提出了更高的要求，這里不能不提到創(chuàng)新管理培訓(xùn)。那么，如何針對(duì)員工進(jìn)行創(chuàng)新管理培訓(xùn)呢？
1、建立信任感
在進(jìn)行創(chuàng)新管理培訓(xùn)之前，企業(yè)首先要做的，就是先消除其對(duì)集體的陌生感，鼓勵(lì)成員融入團(tuán)體，建立安全感，試著接納他人，開(kāi)放自我。
為此，團(tuán)隊(duì)可以選擇一些較為輕松的、需通過(guò)合作完成的活動(dòng)。隨著團(tuán)體成員信任感、親密感的增加，可以自動(dòng)調(diào)節(jié)成員的精神狀態(tài)，提高成員的情緒喚醒水平，進(jìn)而提高工作效率。
2、互動(dòng)釋放
通過(guò)一些拓展活動(dòng)使成員充分體驗(yàn)信任與合作，同時(shí)設(shè)置某些情境來(lái)激發(fā)成員的創(chuàng)新思維，突破原有觀念。無(wú)論什么活動(dòng)形式，都要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，找到最佳的方法和途徑。
當(dāng)然，我們也要允許活動(dòng)失敗，失敗后再重新開(kāi)始，直至成功。活動(dòng)之后，還要組織成員進(jìn)行討論，要求成員自我開(kāi)放、坦誠(chéng)表達(dá)、回饋個(gè)人的體驗(yàn)感受。因?yàn)閯?chuàng)造性思維的自組織形成的過(guò)程，就是大腦思維不斷開(kāi)放的過(guò)程。
3、心理干預(yù)
這是指廣義上的心理訓(xùn)練和心理干預(yù)，其目的在于培養(yǎng)成員的健康心理素質(zhì)，塑造健康的人格。心理素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)能促進(jìn)一個(gè)人創(chuàng)造性的發(fā)揮。創(chuàng)新管理培訓(xùn)中的心理干預(yù)活動(dòng)包括以下幾個(gè)方面：
其一是行為訓(xùn)練技術(shù)，通過(guò)行為訓(xùn)練來(lái)塑造新的行為，如對(duì)成員進(jìn)行自信心訓(xùn)練，同時(shí)還可以采用行為模擬、角色扮演等來(lái)提高成員的交往技能和團(tuán)體合作技巧；
其二是心理分析技術(shù)，通過(guò)采用心理分析來(lái)調(diào)控成員的內(nèi)部沖突及影響其行為方式的情結(jié)和童年經(jīng)驗(yàn)等，如對(duì)成員的習(xí)慣化的消極行為方式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其心理潛能；
其三是認(rèn)知領(lǐng)悟技術(shù)，人消極情緒的產(chǎn)生往往在于一些錯(cuò)誤的非理性的思維方式，應(yīng)該用積極的心態(tài)和觀念來(lái)看待客觀事物。
4、創(chuàng)新技法訓(xùn)練
向成員介紹有關(guān)的創(chuàng)造技法，如組合法、列舉法等。成員領(lǐng)會(huì)和理解技法的要旨后，要在訓(xùn)練師的主持下進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造技法的練習(xí)。同時(shí)還可以進(jìn)行一些思維能力訓(xùn)練，如發(fā)散思維能力，這種能力是通過(guò)訓(xùn)練學(xué)員的靈活性、變通性、流暢性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
5、案例分析
配合所介紹的創(chuàng)造技法以及學(xué)員所來(lái)自的企業(yè)部門，進(jìn)行案例分析與研討活動(dòng)。成員可以分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，也可以進(jìn)行輪流發(fā)言。訓(xùn)練師的主要職能是調(diào)節(jié)團(tuán)體平等、尊重的氣氛。當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，訓(xùn)練師要采取積極的策略來(lái)消除這種局面，比如提議讓學(xué)員做一些簡(jiǎn)單的小互動(dòng)問(wèn)答等。
6、經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)以致用
每個(gè)成員都會(huì)對(duì)其他成員產(chǎn)生影響。這一階段最重要的是要求學(xué)員彼此開(kāi)放，說(shuō)出自己真實(shí)的感受，對(duì)成員個(gè)人面臨的問(wèn)題，其他學(xué)員要積極尋求辦法加以解決。訓(xùn)練師的職能在于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員思索一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員突破和開(kāi)拓自我。
創(chuàng)新管理培訓(xùn)實(shí)施后的一個(gè)重要問(wèn)題就是讓學(xué)員在工作中能應(yīng)用所學(xué)的技能，即培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。許多工作環(huán)境特征會(huì)影響管理培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，如管理者和同事的支持、執(zhí)行的機(jī)會(huì)等，這也需要不同成員之間的頻繁互動(dòng)，學(xué)習(xí)型組織被認(rèn)為是培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的最有利的工作環(huán)境，它能使創(chuàng)新管理培訓(xùn)的成果在工作和生活中得到轉(zhuǎn)化及運(yùn)用。
企業(yè)管理
